News Help Institutional access
Back to results
Bibliographic record · Consultation and access
Artículo

As Atribuições de Causalidade e as Estratégias Autoprejudiciais de Alunos do Curso de Pedagogia

Danielle Ribeiro Ganda et al · Universidade de São Francisco, Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Psicologia · 2016

Open access available
Quick overview. Review the resource’s basic details, then access the content using the main button. This page shows only the information needed to identify, cite, and open the work.
Author / responsible party
Danielle Ribeiro Ganda et al
Publisher
Universidade de São Francisco, Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Psicologia
Year
2016
ISSN
2175-3563
ISSN
2175-3563
Language
English

Resource access

Open the content from the main option or choose another available source.

DOAJ DOAJ Articles
Entrar por DOAJ
Main access

Open access available

Recurso identificado como acceso abierto, sin confirmar automáticamente si es texto completo directo.
Open resource

Summary

Descripción general del contenido del recurso.

Resumo A autorregulação da aprendizagem é o processo pelo qual um aluno monitora e orienta o próprio aprendizado. Assim, por sua grande importância para uma aprendizagem de qualidade, o presente estudo teve o objetivo de investigar duas variáveis relacionadas à autorregulação: as atribuições de causalidade e o uso de estratégias autoprejudiciais. A amostra foi composta por 164 estudantes, de ambos os sexos, de 18 e 48 anos de idade, matriculados no 2º e 4º anos do curso de Pedagogia de universidades públicas brasileiras. A coleta de dados foi realizada por meio de duas escalas de autorrelato do tipo Likert. Os resultados indicaram que os alunos que atribuíram causas internas ao fracasso e causas externas ao sucesso foram aqueles que relataram maior frequência no uso de estratégias autoprejudiciais. Discute-se a necessidade de analisar as crenças atribucionais e o comportamento estratégico dos alunos universitários em situações de aprendizagem.

How to cite

Elegí el formato que necesitás y copiá la referencia al portapapeles.

APA 7

al, D. R. G. E. (2016). As Atribuições de Causalidade e as Estratégias Autoprejudiciais de Alunos do Curso de Pedagogia. https://doi.org/10.1590/1413-82712016210210

MLA

al, Danielle Ribeiro Ganda et. "As Atribuições de Causalidade e as Estratégias Autoprejudiciais de Alunos do Curso de Pedagogia." 2016. https://doi.org/10.1590/1413-82712016210210.

Chicago

al, Danielle Ribeiro Ganda et. 2016. "As Atribuições de Causalidade e as Estratégias Autoprejudiciais de Alunos do Curso de Pedagogia.". https://doi.org/10.1590/1413-82712016210210.

Harvard

al, D. R. G. E. 2016, As Atribuições de Causalidade e as Estratégias Autoprejudiciais de Alunos do Curso de Pedagogia, Universidade de São Francisco, Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Psicologia, available at: https://doi.org/10.1590/1413-82712016210210 [Accessed 7 Aug. 2026].

Share and print

Save the record, copy its permanent link, or print it as a PDF.

Export reference

You can export the record in common formats for use in a reference manager.

RIS BibTeX

Resource details

Bibliographic information to help confirm that this is the correct material.

Title
As Atribuições de Causalidade e as Estratégias Autoprejudiciais de Alunos do Curso de Pedagogia
Author / contributors
Danielle Ribeiro Ganda et al
Publisher
Universidade de São Francisco, Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Psicologia
Publication year
2016
ISSN
2175-3563
ISSN
2175-3563
Language
English

Subjects

Explore related resources through these subjects.

autorregulação da aprendizagem; estudantes universitários; atribuições causais; comportamento autoprejudicial
Copied