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Estudo das relações entre compreensão em leitura e desempenho acadêmico na universidade

Acácia Aparecida Angeli dos Santos et al · Universidade Federal do Paraná · 2003

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Author / responsible party
Acácia Aparecida Angeli dos Santos et al
Publisher
Universidade Federal do Paraná
Year
2003
ISSN
1981-8076
ISSN
1981-8076
Language
English

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This research was meant to explore the relation between reading comprehension and academic performance in freshman students from engineering, social sciences and biological areas The Cloze’s score were correlated with the average performance in each course attended by first year students. The sample was composed of 412 students in language and literature, psychology, mathematics and dentistry courses. A text prepared, in accordance with Cloze’s Technique, was answered by the students collectively. In all courses, but mathematics, a significant association between reading comprehension and academic performance was found. Keywords: reading comprehension; academic performance; freshman students.

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APA 7

al, A. A. A. D. S. E. (2003). Estudo das relações entre compreensão em leitura e desempenho acadêmico na universidade. https://doi.org/10.5380/psi.v7i1.3203

MLA

al, Acácia Aparecida Angeli dos Santos et. "Estudo das relações entre compreensão em leitura e desempenho acadêmico na universidade." 2003. https://doi.org/10.5380/psi.v7i1.3203.

Chicago

al, Acácia Aparecida Angeli dos Santos et. 2003. "Estudo das relações entre compreensão em leitura e desempenho acadêmico na universidade.". https://doi.org/10.5380/psi.v7i1.3203.

Harvard

al, A. A. A. D. S. E. 2003, Estudo das relações entre compreensão em leitura e desempenho acadêmico na universidade, Universidade Federal do Paraná, available at: https://doi.org/10.5380/psi.v7i1.3203 [Accessed 5 Aug. 2026].

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Title
Estudo das relações entre compreensão em leitura e desempenho acadêmico na universidade
Author / contributors
Acácia Aparecida Angeli dos Santos et al
Publisher
Universidade Federal do Paraná
Publication year
2003
ISSN
1981-8076
ISSN
1981-8076
Language
English

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compreensão em leitura; rendimento acadêmico; universitário
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