Recursos en línea en la escuela secundaria: Análisis de una encuesta

Se presenta un análisis parcial de las respuestas de una encuesta a 1039 profesores argentinos de ciencias y matemática en el nivel secundario. Se releva información sobre los recursos utilizados durante la pandemia, que disruptivamente condujo a pasar de la enseñanza habitual a la modalidad on-line, sin planificación. Se analizan las variables atributivas y las preguntas relativas al equipamiento disponible, asesoramiento técnico y recursos utilizados para enseñar on-line. Se evidencia que independientemente de la asignatura, los profesores empleaban principalmente teléfonos móviles y que carecían de conocimiento para enseñar on-line, intentando replicar la enseñanza tradicional en esta modalidad. Apresenta-se uma análise parcial das respostas a um questionário aplicado a 1.039 professores argentinos de ciências e matemática do ensino médio. São levantadas informações sobre os recursos utilizados durante a pandemia, que levaram de forma disruptiva à passagem do ensino regular para a modalidade online, sem planejamento. São analisadas variáveis atributivas e questões relacionadas a equipamentos disponíveis, orientações técnicas e recursos utilizados para ensinar online. Fica evidente que independente da disciplina, os professores utilizavam principalmente o celular e careciam de conhecimento para lecionar online, tentando replicar o ensino tradicional nesta modalidade. A partial analysis of the answers to a survey of 1039 science and mathematics teachers at the secondary level in Argentine is presented. Information is collected about the resources used during the pandemic, which disruptively led to moving from regular teaching to the online modality, without planning. Attributive variables and questions related to available equipment, technical advice and resources used to teach online are analyzed. It is evident that regardless of the subject, teachers mainly used mobile phones and lacked knowledge to teach online, trying to replicate traditional teaching in this modality.